Tecnología de Internet
Acceso a Internet
Internet incluye aproximadamente 5.000 redes en todo el mundo y más
de 100 protocolos distintos basados en TCP/IP, que se configura como el
protocolo de la red. Los servicios disponibles en la red mundial de PC, han avanzado mucho gracias a las nuevas tecnologías de transmisión de alta velocidad, como ADSL y
Wireless, se ha logrado unir a las personas con videoconferencia,
ver imágenes por satélite (ver tu casa desde el cielo), observar el
mundo por webcams, hacer llamadas telefónicas gratuitas, o disfrutar de
un juego multijugador en 3D, un buen libro PDF, o álbumes y películas para descargar.
El método de acceso a Internet vigente hace algunos años, la telefonía básica, ha venido siendo sustituido gradualmente por conexiones más veloces y estables, entre ellas el ADSL,
Cable Módems, o el RDSI. También han aparecido formas de acceso a través de la red eléctrica, e incluso por satélite (generalmente, sólo para descarga, aunque existe la posibilidad de doble vía, utilizando el protocolo DVB-RS).
Internet también está disponible en muchos lugares públicos tales como bibliotecas, bares, restaurantes, hoteles o cibercafés y hasta en centros comerciales. Una nueva forma de acceder sin necesidad de un puesto fijo son las redes inalámbricas, hoy presentes en aeropuertos, subterráneos, universidades o poblaciones enteras.
Internet en la Educación
Internet
potencia la calidad de la educación que brindamos a nuestros
estudiantes, si esta poderosa tecnología del conocimiento virtual se
emplea eficientemente para promover experiencias de aprendizaje
positivas.
Y
en esto nadie es dueño de la verdad y hay mucho por hacer en nuestra
América Latina. Es importante que los docentes de las diferentes
instituciones educativas, de los diferentes países compartamos nuestras
experiencias educativas exitosas en el uso de Internet y sus
herramientas para ganar todos en una educación de más calidad para
nuestros estudiantes, donde Internet se vuelve una herramienta a nuestro
favor.
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| La Web 2.0 debe ser una herramienta para los docentes |
Aprendamos
a poner a nuestro favor las tecnologías de Internet como los buscadores
de información, los contenidos de sitios educativos de calidad, el
correo electrónico, los sitios de chateo (conversación en línea), las
redes sociales, los blogs, los sitios de fotos, los sitios de videos
educativos, las herramientas de software en línea y las herramientas de
software libre de la red.
Para organizarnos con el uso de estas herramientas Internet de uso educativo, las podemos clasificar en cuatro grandes grupos:
1. Herramienta de búsqueda y consulta de contenidos: son
los sitios de los buscadores como Google, Altavista, infoseek, Yahoo,
Bing, entre otros, y los sitios educativos con información de calidad a
los cuales nos llevan los buscadores.
Por
medio de palabras claves que nosotros proporcionamos, los buscadores
nos presentan sitios donde se usan estas palabras clave. Por ejemplo si
ponemos como palabra clave: “galileo” nos mostrará muchos sitios donde
se trata de Galileo, sitios que, obviamente, usan esta palabra. Pero
también nos mostrará sitios que traten de la sonda espacial “Galileo” y
sitios donde traten del sistema GPS europeo “Galileo”.
Los
buscadores mejoran las capacidades de adquisición de información de los
estudiantes, pues les proporcionan fuentes de información de todo el
mundo, incluyendo en las fuentes a verdaderos expertos en el tema de la
consulta deseada.
Solo
hace una década, los estudiantes tenían como fuentes de información
para sus trabajos académicos, únicamente los libros de texto y las
bibliotecas de la ciudad y de las instituciones educativas. Sin lugar a
dudas, Internet es la más grande contribución a la difusión de la
información de la historia, comparable solo al invento de la imprenta y a
la difusión masiva de los libros que trajo la imprenta.
2. Herramienta de comunicación: Internet
tiene destacadas herramientas para una comunicación rápida y sin
limitaciones geográficas. Los sitios de correo electrónico, los sitios
de chat y las redes sociales como Twitter y Facebook, son herramientas
de comunicación, que nos dan la oportunidad de comunicar nuestras ideas a
los demás en forma muy rápida.
Estas
herramientas permiten a los estudiantes comunicarse con otros
estudiantes, incluso de lugares lejanos, con diferentes culturas y
tradiciones. Así mismo, facilitan a los profesores a estar en contacto
con otros profesores e intercambiar ideas y experiencias.
Hace
pocos días nos enteramos en las noticias de la renuncia del Presidente
de Egipto Hosni Mubarak por la ola de protestas públicas de los
ciudadanos. Estas protestas se organizaron en Internet por medio de
herramientas como Twitter o Facebook, que en poco tiempo lograron el
acuerdo de miles de personas para salir a las calles a protestar. Y
debió renunciar el Presidente Mubarak que llevaba casi 30 años en el
poder.
3. Herramientas para publicar contenidos: Una
de las grandes diferencias entre las herramientas que se han denominado
Web 2.0 y las que se tenían antes, es que las herramientas Web 2.0 han
incrementado la facilidad con que un usuario de Internet puede publicar sus propios contenidos.
Las
herramientas para publicar contenidos como los blogs, los sitios para
publicar fotos, los sitios para almacenar archivos en la nube, los wikis
y los sitios para publicar videos y presentaciones han logrado que
cualquier persona pueda expresar sus ideas a todo el mundo.
Este fenómeno de expresión ha sido denominado por los sociólogos como la democratización de la expresión humana.
4. Herramientas para descargar programas y otros recursos: El
Internet permite “bajar” a nuestro disco duro una serie de herramientas
de software, en su mayoría gratuitas, que permiten realizar un sin
número de trabajos: programas de Matemáticas, Física, Química, Historia,
Geografía y todos los campos del conocimiento humano se pueden obtener
en Internet en forma gratuita.
En
el Colegio “Héroes del Cenepa” usamos muchos de estos programas
gratuitos como WinPlot, gnu-Octave, DeadLine, applets interactivos de
Física, Tablas periódicas interactivas, etc.
También
existen programas que si bien no se pueden descargar, dan el servicio
en línea. En esta modalidad tenemos programas antivirus como Panda, el
visor de sitios geográficos Google Earth, sitios que resuelven problemas
de Matemáticas o Física en línea (pagados y gratuitos) y una multitud
de servicios en línea.
Competencias requeridas en la era de la información
Existen algunas competencias que los profesores debemos desarrollar en nuestros estudiantes para que puedan desenvolverse adecuadamente en la era de la información, donde deberán trabajar como profesionales:
· Ser
capaces de realizar búsquedas de calidad en los motores de búsqueda de
Internet, lo cual requiere conocer como optimizar las palabras de
búsqueda de acuerdo a los esquemas internos de búsqueda de los
buscadores. Esto requiere, por ejemplo, la habilidad de estructurar
consultas usando adecuadamente las reglas de la lógica booleana.
· Habilidad
de pensamiento crítico que les permitan seleccionar y filtrar todo el
volumen de información recibido para llegar a lo más relevante.
· Competencias para seleccionar, organizar, sintetizar y presentar la información en la forma más apropiada a un objetivo deseado.
· Ser
capaces de comunicar sus ideas combinando los medios más adecuados
(texto, imágenes, sonido, videos) para lograr un mensaje de impacto
positivo.
· Ser capaces de trabajar en equipos, en la mayoría de los casos multidisciplinarios, en forma colaborativa, eficaz y eficiente.
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| Nuestros alumnos deben aprender a trabajar en equipo |
Algunos posibles problemas a evitar
Internet
ofrece un sin número de beneficios al aprendizaje pero también existen
algunos problemas que los profesores deben recordar al emplear Internet
como apoyo a los aprendizajes.
En
primer lugar el profesor debe verificar que las investigaciones de sus
alumnos no sean un constante “copiar-pegar”, sin ningún sentido, sino
que la información sea procesada por los alumnos, por ejemplo, para
llenar una tabla de síntesis que el profesor propone, lo cual obligará a
los alumnos a leer, comprender, interpretar, seleccionar y sintetizar
la información que van encontrando.
Los
estudiantes tampoco diferencian la calidad de los sitios web, lo cual
va asociada a la calidad de sus contenidos. Un .org, un .edu, un .gob es
un sitio de mayor calidad que un .com y nuestros estudiantes deben
saberlo.
Debemos
enseñarles que la información, venga de donde venga, debe ser analizada
críticamente. Cualquier sitio, por importante que sea, puede tener un
sesgo ideológico que debemos analizar críticamente y enseñar a nuestros
estudiantes que no todo lo que está en Internet es necesariamente
cierto.
Un
ejemplo sencillo que les indicaba a un grupo de estudiantes: buscábamos
el lugar de nacimiento de Edgar Morin y en diez sitios consultados
había tres ciudades diferentes como lugar natal del filósofo francés.
Es
muy importante enseñar a nuestros estudiantes a evaluar la información
y a comparar fuentes de información para filtrar la información de
calidad.
Además
debemos enseñar a nuestros estudiantes que se debe respetar la
propiedad intelectual y que se debe copiar contenidos o recursos solo si
el sitio nos permite descargarlos o nos autoriza copiarlos. Por ello
los contenidos de nuestros blogs deben ser originales y enseñarles que
se esfuercen en que los contenidos que publican sean de calidad en forma
y en fondo.
No se debe ser como el cibergrafitero que escribió:
"No hay contenidos originales, solo hay fuentes no citadas"
f) una fuente no citada
Algunos
autores afirman que existen peligros como la adicción al Internet,
aunque yo personalmente no he conocido a ninguno ( f) un adicto a
Internet ) je. No, en serio no he visto esta situación pero podría
darse.
Otros
hablan de que el excesivo contacto con las computadoras e Internet
tiende a deshumanizar a la gente y que nos volveremos una sociedad que
no habla entre seres humanos sino a través de las máquinas.
